K12 教育到底是指什么?

K12,教育类专用名词（kindergarten through twelfth grade），是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（Grade Twelve，通常17-18岁），这两个年级是美国、澳大利亚及英国、加拿大的免费教育头尾的两个年级，K-12是国际上对基础教育的统称。

准确的来说除了k12外，还有k14、k16、k18和k20，也就相当于学生从幼儿园到专科、本科、硕士和博士的学习阶段。

k12培训行业都教给孩子哪些课程？这回知道了！​sourl.cn

k12行业比价大型的公司有哪些？

新东方教育集团

新东方，全名北京新东方教育科技有限公司，总部位于北京市海淀区中关村，是规模最大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。

公司业务包括外语培训、中小学基础教育、学前教育、在线教育、出国咨询、图书出版等各个领域。

除新东方外，旗下还有优能中学教育、泡泡少儿教育、前途出国咨询、迅程在线教育、大愚文化出版、满天星亲子教育、同文高考复读等子品牌。

学而思网校

学而思网校是学而思教育集团旗下的中小学在线教育品牌，依托学而思强大的教学资源与师资力量，以实现优秀教育资源的共享为己任，建立起的中小学在线教育平台。

2016年，学而思网校直播课程已完成全新升级，更加关注并介入学习的关键环节。

秉承“在线学习更有效”的教育理念，坚持以“有意思的老师、有意思的课程、有意思的服务”为教学原则，汇聚众多一线的年轻优秀教师，精心设计丰富有趣的多媒体互动课程，通过实时在线的互动教学、图文并茂的随堂讲义、科学全面的学业测评，为孩子带来富有成就感的在线学习体验。

掌门1对1

掌门1对1，中国中小学在线1对1教育第一品牌，专注为8—18岁孩子提供一对一专属定制化辅导。

2014年，为满足更多学员及家长对高品质个性化定制教育的需求，掌门1对1全面转型提供线上教育服务。

深耕教育多年，掌门1对1深谙中小学生学习教育痛点，培养了一支3万人的优质教师队伍，来自清华、北大、复旦、交大、浙大等全国顶级名校，拥有超过10万套独立研发教材资料以及700万各省各学科专业题库资源，并成为业内第一家自主研发涵盖了电脑、平板、手机、电视多终端在线上课系统的企业，服务质量备受广大家长学生肯定。

　如今互联网越来越发达，也已经广泛的应用在我们的生活中，特别是教育行业，自从有了互联网的加入，让家长和老师学生之间的沟通更加的密切起来。

更是推出了 k12在线教育，这让许多人都不懂这到底是什么意思，k12在线教育是什么含义呢?小编今天为你介绍一下。

k12在线教育

　　k12在线教育中的k18中的“K”代表Kindergarten(幼儿园)，“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育，K-12是国际上对基础教育的统称,K12教育网的主要面向对象是中小学生、教师和家长。

教育部发布政策要求学校三通两平台，“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通” "建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台"在线教育明显趋势就在这，政府都支持了，说明有刚性的需求在里面。

　　k12在线教育一般分为这三个内容：

　　一、“一对一”学习“一对一”简明的说就是，一个老师辅导一个学生，让老师专门针对一个学生全方位的辅导，其次就是不会因为老师的更变，让知识换味，从而让学生不知道该听哪个老师的。

　　二、双向辅导化教育

　　家长乃是学生首先位老师，也是最好的老师，所以所谓的双向就是针对家长和学生的教育，家长学习如何教育孩子成才，孩子主要学习课本知识，很多时候家长和学生缺乏一个沟通，这就是双向的给孩子和家长带来的好处。

　　三，家校互通

　　家校互通分6大类：1、家校短信2、成绩管理3、纠错系统4、班级文化5、师生管理6、校园OA

　　1、家校短信

　　通过网站短信方式互动，让家长了解学生在学校的一切动态，包括安全、学习、通知等情况，使学校和家长进行更有效的沟通。

根据老师的职务和所教班级，对应相应的权限。

领导可以向全体老师、家长发送全校通知，普通老师只能针对所教班级发送短信，可以群发，也可以一对一发送，方便快捷。

　　2、成绩管理

　　导入学生考试成绩，将成绩发送给对应家长，同时生成学生的成绩变化趋势图，教师也可以对考试进行系统全面的分析。

老师只需一次导入考试成绩，系统即可自动分析数据，班级成绩趋势是本班可选科目的历次考试平均分变化趋势，直观反馈教学成果。

　　3、纠错系统

　　通过纠错新体系，教师可检测教学成果、丰富教学手段、形成适合本校实际情况的题库;学生能及时了解自身的薄弱情况，查漏补缺，有针对性的进行强化巩固。

　　每次考试，老师可以上传试卷让学生纠错，通过录入学生错题号，即可快速形成统计，了解考试的整体情况。

对试卷考试结果进行量化分析，如：错误率较高的题目、各题型的得分情况、各知识点的得分情况等。

　　4、班级文化

　　记录学生在校或在家的一切有关学习、工作或生活上的事情，与学生、家长、老师一起体会成长的快乐。

可以查看班级内所有老师及学生发布的记事、参与评论。

　　5、师生管理

　　开放式的管理方式，学校可自由管理所有部门、教职工以及学生资料。

功能包括添加学生、更改学生资料，赋予教职工权限等。

班主任老师可以新增、修改学生资料，包括学生基本信息、接收短信号码和亲情号码。

　　6、校园OA

　　学校的通知、公告可通过校园OA发送，教师登录即可查看完整的通知信息，对于学校的公文流转即为便利。

　　k12在线教育是什么含义?看了以上小编的介绍，想必你也大概了解了。

如今为了更规范化的管理孩子，这样的在线教育平台，能够更好的增进家长和学校直接的联系和沟通，这样也能让家长更放心孩子在学校的情况。

k12在线教育分为小学,初中,高中，2月份教育部就发布政策要求学校三通两平台，“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通” "建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台"在线教育明显趋势就在这，政府都支持了，说明有刚性的需求在里面

一.“一对一”学习

“一对一”简明的说就是，一个老师辅导一个学生，让老师专门针对一个学生全方位的辅导，其次就是不会因为老师的更变，让知识换味，从而让学生不知道该听哪个老师的。

　　二.双向辅导化教育

　　家长乃是学生第一位老师，也是最好的老师，所以所谓的双向就是针对家长和学生的教育，家长学习如何教育孩子成才，孩子主要学习课本知识，很多时候家长和学生缺乏一个沟通，这就是双向的给孩子和家长带来的好处。

　　三，家校互通

　　家校互通分6大类：1.家校短信2.成绩管理3.纠错系统4.班级文化5.师生管理6.校园OA

　　1.家校短信

　　通过网站短信方式互动，让家长了解学生在学校的一切动态，包括安全、学习、通知等情况，使学校和家长进行更有效的沟通。

　　（群发短信）

　　根据老师的职务和所教班级，对应相应的权限。

领导可以向全体老师、家长发送全校通知，普通老师只能针对所教班级发送短信，可以群发，也可以一对一发送，方便快捷。

　　2.成绩管理

　　导入学生考试成绩，将成绩发送给对应家长，同时生成学生的成绩变化趋势图，教师也可以对考试进行系统全面的分析

　　（成绩趋势）

　　老师只需一次导入考试成绩，系统即可自动分析数据，班级成绩趋势是本班可选科目的历次考试平均分变化趋势，直观反馈教学成果。

　　3.纠错系统

　　通过纠错新体系，教师可检测教学成果、丰富教学手段、形成适合本校实际情况的题库；学生能及时了解自身的薄弱情况，查漏补缺，有针对性的进行强化巩固。

　　（错题录入）

　　每次考试，老师可以上传试卷让学生纠错，通过录入学生错题号，即可快速形成统计，了解考试的整体情况。

对试卷考试结果进行量化分析，如：错误率最高的题目、各题型的得分情况、各知识点的得分情况等。

　　4.班级文化

　　记录学生在校或在家的一切有关学习、工作或生活上的事情，与学生、家长、老师一起体会成长的快乐

　　（查看记事）

　　可以查看班级内所有老师及学生发布的记事、参与评论。

　　5.师生管理

　　开放式的管理方式，学校可自由管理所有部门、教职工以及学生资料。

功能包括添加学生、更改学生资料，赋予教职工权限等。

　　（学生资料）

　　班主任老师可以新增、修改学生资料，包括学生基本信息、接收短信号码和亲情号码。

　　6.校园OA

　　

　　学校的通知、公告可通过校园OA发送，教师登录即可查看完整的通知信息，对于学校的公文流转即为便利。

　　（学校公告及通知）

　　教师登录后，即可查看所有学校发布的通知及公告，对于具体事务说明文件等内容可通过附件形式下载。

k12教育的下一站 互动大班模式

好的学习”，就是在经验丰富、策略灵活的名师教学基础上，辅以丰富的、有感发力的情境创设，引导学生的自主探索，从而实现知识的底层建构和迁移，缩短掌握该知识所需要的时间；同时，在课堂中通过沟通互动、合作共学，保持学习专注，增加学生的有效学习时间。

“好的学习”对教学设计有极高的要求。

“好的老师”必然是“好的学习”的基础，所以有道一直坚持“同道计划”，坚持寻找最优秀的老师。

在名师的指引之上，“好的学习”还需要有自主探索的互动过程，需要智能化、个性化的教学与服务。

超越传统教学互联网教育的出现，极大改变了教育资源不均衡的现象。

现在，无论孩子身在何方，通过互联网，顶尖清北名师的课程都已触手可及。

从直播大班到双师大班，教育模式的创新带来了许多可喜的变化。

名师讲学，讲的更清晰易懂了，掌握知识所需时间缩短了；辅导督学，满足了个性化学习、线下学习的需求，有效的学习时间增加了。

总的来说，往“高效教学”又近了一步。

但K12大班教学中，对以下两个矛盾的解决依然是有限的：班级授课制这一应用最为广泛的教育模式，与受教育者个体差异之间的矛盾。

在线教育的远程性导致的弱场景感、弱监督性，与中小学生需要强场景感、有力监督的矛盾。

由此带来了K12教学产品设计中的三个根本张力：自主探索与被动听讲、掌握程度与教学进度、个性化学习和标准化教学。

这些张力的存在，与K12学习内容的性质（比如数学中，一些知识点是否掌握非常关键），以及K12阶段学习者的生理和心理状态（比如更低年龄的学习者注意力周期较短），以及人类大脑的认知规律都有关系。

传统大班在优良经济模型和覆盖所有教学场景上做不到兼顾，鱼和熊掌不可兼得：大班在经济模型角度上虽然最佳，但由于教学场景的局限，某些课程（比如数学和编程这样的内容上），远程情况下要做到“掌握”，就会有困难。

以往，教学机构往往转而通过小班或者1对1来解决这个问题，把产品设计问题转为依靠人的灵活性的问题，这又必然会带来经济模型上的巨大挑战。

互动的最终目的，是在老师的引导下，在保持专注的过程中，实现对既有知识的迁移和新知识的掌握。

在此基础上，我们提出了互动大班的教学模式。

互动大班是双师大班的升级，在包含双师大班所有元素（直播、主讲与辅导老师）的前提下，增加了智能化的机器辅助互动环节，其中包括结构化、个性化的练习与探索。